Zelf een oproep plaatsen
Wil je zelf een oproep plaatsen op deze pagina, mail deze dan naar nursing@reedbusiness.nl, onder vermelding van 'Prikbord'. Vergeet niet aan te geven wanneer we je oproep weer mogen verwijderen.
ZATERDAG 31 JULI 2010
Prikbord
Kennis onvoldoende?
13 maart 2009
Een tijdje geleden berichtte Nursing dat er veel te doen is rond het kennisniveau van studenten verpleegkunde. Heb jij daar iets over te zeggen?
Zo zouden studenten tekortschieten in basiskennis over de locatie van organen in het lichaam, de werking van het hart, bijwerkingen van medicijnen en het berekenen van doseringen voor medicatie. Is dat zo of is het overdreven? En aan wie ligt dat dan - aan de student zelf of aan de opleiding? We zijn benieuwd naar jouw mening.
Mail naar nursing@reedbusiness.nl of reageer hieronder!
GERELATEERDE ARTIKELEN
Geen relaties.
POLL
Rectangle
Humor als verpleegkundige interventie
Lachen is pijnstillend, ontspannend en helpt mensen om te gaan met hun angsten. Het toepassen van Humor is dan ook een officiele verpleegkundige interventie.
Proefabonnement
Neem nu een proefabonnement (3 nummers) op Nursing. Voor slechts € 7,95 maak je kennis met het vakblad voor verpleegkundigen. Het abonnement stopt automatisch. Bestel nu een proefabonnement
Oproepje!
Kom jij ergens op het wereldwijde web een grappig/interessant berichtje, onderzoek of filmpje tegen dat je met andere verpleegkundigen wilt delen? Mail dan deze dan naar nursing@reedbusiness.nl
nursing.nl is een uitgave van
4 reactie(s)
lena 28-02-10 - 18:06
Ik ben zelf bijna klaar met mijn opleiding tot verpleegkundige. Ik heb tijdens mijn opleiding meerdere keren op school aangegeven dat ik vind dat er meer aandacht moet worden geschonken aan de anatomie. Ik heb op school alleen les gehad uit een pathologie boek wat dus vooral gericht is op ziekten en de oorzaken daarvan. Een anatomieboek hebben we dus niet eens. Deze heb ik zelf maar aangeshaft. Op het gebied van verpleegkundig rekenen is wel aandacht geschonken en hier werd in het 1e jaar een toets voor afgenomen, waarvoor een voldoende behaald moest worden. Het rekenen werd in het 3e jaar herhaald en het was schokkend om te zien dat 90 % voor een proeftoets niet eens een voldoende wist te halen. Hieruit blijkt wel dat het belangrijk is om dit gedurende opleiding te blijven herhalen. Op het gebied van kennis over bijwerkingen van medicatie wordt eigenlijk amper lesgegeven.De school gaat ervan uit dat je dit tijdens je stages doet bij de medicijnen die daar voorgeschreven worden. De kennis hierover is dan nogal beperkt tot de doelgroep waarmee je te maken hebt gekregen. Maar hierbij wordt dan wel uitgegaan van het initiatief die de student zelf neemt. Ook op het gebied van verpleegtechnische handelingen schiet de opleiding tekort. In het 2e jaar wordt injecteren behandeld en kun je dit oefenen. in de rest van de opleiding komt het dan verder niet meer terug. Dit geld voor alle verpleegtechnische handelingen. Op school heb ik hierbij ook aangegeven dat het belangrijk zou zijn deze handelingen vaker te herhalen. Als je in je stage een handeling hebt uitgevoerd wordt deze afgetekend en ben je dus in principe bekwaam om uit te voeren. Veel bete vind ik het systeem waarbij je vroeger eerst een handeling een x aantal keer uitgevoerd moest hebben en zo dus meerdere handtekeningen hiervoor moest verzamelen. Het ligt dus uiteindelijk aan de student zelf of deze aan het eind van de opleiding genoeg kennis bezit. Als leerling moet je er dus niet vanuit gaan dat de school je dit aanreikt, maar dat je zelf actief op zoek gaat naar deze kennis.
Puck 12-01-10 - 11:36
Als je na 1x oefenen van venapunctie te horen krijgt van de lerares: zo nu kun je venapuncties verrichten; zegt dat toch al genoeg. Hoezo kun je dat? Het was een pop waarop je oefent. Geen mens met emoties, geen wegrollende aders, geen persoon die opeens wit wordt rond de neus. Maar geen angst, je kunt het!! Zo ging het met veel dingen. 1 x gedaan = je kunt het, je weet hoe het moet. Gelukkig had ik al ervaring als doktersassistente met venapuncties,injecties, dat soort handelingen. Maar veel van mijn klasgenoten niet. Later in de opleiding kreeg je er ook niets meer over, geen praktijkles meer over een handeling die je eerder had gehad. Niets. 1 x afgetekend is voldoende volgens de opleiding. De doktersassistente opleiding was MBO niveau. Maar de handelingen werden altijd herhaald, wat je in het 1e jaar kreeg kwam ook het laatste jaar nog wel aan bod tijdens praktijklessen en/of examens. De begeleiding van de MBO opleiding vond ik veel beter dan die van de HBO opleiding.
connyquist 20-11-09 - 12:31
Door steeds minder gekwalificeerde scholing bin nen de instellingen en weinig tot geen scholing buiten de instelling vind ik de kennis terug lopen.
Vele verzorgende en verplegende hebben na de basis scholing weinig of niets concreeds meer aangeboden gekrgen in een instelling.
De bezuinigingen zijn hier ook debet aan
vele instellingen hebben gen geaccrediteerde scholing dus voldoen ze net aan de eisen van DenHaag.Het is jammer te noemen dat er zo weinig feeling is met de werkvloer .door het leerproces te stimuleren en aante bieden blijven mensen betrokken en hebben het gevoel dat er in hun geinvesteerd word.
Ook geeft het een veilig gevoel dat je kennis op peil is.
Ronald 14-03-09 - 00:30
Studenten schieten geen kennis tekort, maar worden te algemeen opgeleidt voor teveel verschillen sectoren. Nee nu de module kraam en zwangeren.... veel leerstof waar men eigenlijk na opleiding weinig kan doen, of module psychiatrie, algemeen zeer beknopt basisstof dat al in 1 maand werken bijna eigen is gemaakt terwijl diepgang etc te weinig is. Vroeger, en nu praat ik als een oude man, was er onderscheidt tussen vepleegkundige A-B en Z. Die werden dan voor hun doelgroep opgeleid maar de leerstof ging dan ook veel dieper erop in. Als je klaar was met die opleiding dan was je dan ook echt thuis in het werken als verpleegkundige in somatische, psychiatrische of zwakzinnige zorg.Nu krijg je overal een klein stukje van waar je na je opleiding deels niets meer mee doet... denk echt dat je dan beter je tijd/leermoment beter kunt indelen met het oude systeem.
En het leuke is dat ik volgens het nieuwe systeem wordt opgeleidt... en heb ik het nog niet een over het competentiegericht leren... want dan zou dit geen reactie meer zijn maar een boekwerkje om te lezen... Ligt hetaan de student...ach die vaart mee op de mogelijkheden.. dat is toch menselijk...niet dan?